4.5 教学的目的

1. 积累词汇，解决实际问题，技能的娴熟

2. 积累通用的解决问题的办法，认知能力，智力水平的提高

3. 积累不同类型的情景，为创新、结合和类比借鉴做池子，增加知识容量，增加抽象概念的池子

教学和教育的目的，不是用来区分评价人的智力和性格的，而是用来提高和改善人的知识储备和认知能力。

术语的征服

狭隘的偏激

医院不是体院

教育是为了培育更多健康的个体，而不是大逃杀式的找出天才

这和家长的消费观念有关，如果一个学校出现了高考状元，家长就像追星一般，盲目的进入所谓的尖子班级，超级中学，而不考虑学生自身情况是否适应，家长幻想着一个体校的天资高选手，主要是体校科学化训练的结果，但体校的训练方式是基于运动员的天赋来制定的。在浓厚的法家思想环境下，这种社会达尔文主义的粗暴手段使得学生饱受学习之苦，而认知水平得不到相应的提高，白白吃苦遭罪。

编写教育内容应该是开发 布洛芬，而不是 治癌药

第一，路径的使用频率如果过低，就放弃训练，也就是信号微弱，回报率低

第二，在考察中，避免路径探索的复杂度过关，1，强信号的路径要多考察，2，如果多路径中，正确的路径应该有足够的信号，3，多路径中，每一个路径的尝试应该不用消耗太多的时间

目标的确立

1. 可以使用 React 建立一个网站
2. 可以使用 Figma 设计一个网站
3. 可以达到雅思 6的水平
4. 可以去日本旅游交流没有压力
5. 可以达到985水平的数学能力

模拟题目的明确

1. 做一个to-do list
2. 做一个quiz
3. 设计一个电商网站
4. 一套模拟雅思题目

技能的解剖